Los días 24 de noviembre y 5 de diciembre vimos el Tema 6, en el cual revisamos las características del acceso a la función pública docente para el profesorado de lenguas extranjeras (oposiciones). También vimos y trabajamos las partes de una programación didáctica y cómo hacer una unidad didáctica de manera sintetizada para las oposiciones.
El sistema selectivo para el ingreso a los cuerpos de docentes de secundaria se trata de un concurso-oposición que consta de dos pruebas.
La primera de ellas se divide a su vez en dos partes, denominadas A y B, las cuales son valoradas de manera conjunta. Esta primera prueba tiene como objetivo demostrar los conocimientos del candidato sobre su especialidad (en nuestro caso, lenguas extranjeras).
La parte A se trata de una prueba práctica, en la cual se presentan una serie de ejercicios en los que el aspirante deberá mostrar su dominio de la lengua extranjera. La parte B consiste en el desarrollo de un tema teórico que se elige de entre 5 temas extraídos por sorteo.
La evaluación de esta primera prueba se lleva a cabo leyendo ambas pruebas ante el tribunal. La parte A se pondera multiplicando la puntuación obtenida (entre 0 y 10 puntos) por 0,6 y la B, por 0,4.
La segunda prueba tiene como objetivo demostrar la aptitud pedagógica y el dominio de las técnicas docentes por parte del aspirante. Esta, al igual que la anterior, está compuesta de dos partes.
La parte A se trata de la presentación y defensa de una programación didáctica con un mínimo de 15 unidades didácticas. La parte B consiste en la preparación y presentación de una de las unidades didácticas a elegir entre 3 de su programación extraídas al azar. La evaluación de esta segunda prueba se lleva a cabo con la presentación de ambas partes, con un tiempo máximo de 20 minutos para la defensa de la programación y 30 para la unidad didáctica.
La calificación de la fase de oposición se obtiene con la media aritmética de las pruebas, que se adquiere a su vez realizando la media aritmética de las calificaciones de todos los miembros del tribunal para cada prueba.
Además, también se tienen en cuenta una serie de méritos entre los que se tienen en cuenta la experiencia docente o la formación académica, entre otros. Podéis consultar el baremo de méritos, junto con el máximo de puntos posibles, en este enlace.
Como conclusión a este tema, me gustaría decir que me parece uno de los temas más importantes a tratar dentro del Máster, ya que es algo a lo que la mayoría de nosotros/as tendremos que enfrentarnos en un futuro no muy lejano. A pesar de que alguna vez había investigado acerca de las pruebas de las oposiciones, el haberlo visto en clase me ha servido para entender mucho mejor el desarrollo del proceso y también para aclarar algunas dudas.
Por si os interesa, os dejo aquí un enlace a una página que me ha parecido que tiene información muy interesante. En ella también he encontrado este esquema que resume las fases de oposición. ¡Espero que os sea útil!
¡Hola, Arantxa! Me ha gustado mucho esta publicación sobre las oposiciones. Pienso que resume perfectamente las características principales de este proceso. Además, quería darte las gracias por compartir el enlace a la página web de CeDe, pues contiene información muy completa y relevante para todos aquellos que queremos presentarnos a este proceso de selección. De hecho, el esquema que contiene esta web sobre la estructura del proceso me parece que es perfecto para tener a mano y consultar siempre que necesitemos recordar o explicarle brevemente a otra persona en qué consiste este tema del que tanto hablamos los/as aspirantes a profesores.
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